أنماط القيادة التربوية
ولكن بالرغم من كثرتها وتعددها يمكن تصنيفها تحت فصائل محددة تقل أو تكثر في عددها، ومن التصنيفات التي اتبعها علماء الإدارة في تصنيف واجبات مدير المدرسة، ذلك الذي يقسمها إلى أربعة أقسام حسب الميادين الرئيسية لنشاط المدير، وهي: (1) واجبات إدارية تتعلق بتسيير المدرسة إداريا. (2)واجبات تربوية تتعلق بتحسين العملية التربوية من جميع جوانبها في مدرسته،وأخرى واجبات تربوية تتعلق بتحسين العملية التربوية من جميع جوانبها في مدرسته. (3) واجبات فنية تتعلق بتسيير الأجهزة الفنية الموجودة في مدرسته وتوجيه القائمين عليها. (4) واجبات اجتماعية تتعلق بتوجيه الحياة الاجتماعية، وتحسين المناخ النفسي والاجتماعي والعلاقات الاجتماعية في المدرسة، وخدمة البيئة المحيطة بالمدرسة وتحسين العلاقات العامة مع أولياء أمور الطلبة بخاصة، وسكان المنطقة المجاورة بصورة عامة. ولعل التصنيف الأكثر تداولاً بين دارسي الإدارة والقيادة التربوية هو تصنيف واجبات مدير المدرسة حسب الوظيفة الإدارية الرئيسة للمدير أو القائد الإداري وهي: 1- وظيفة القيادة 2- وظيفة التخطيط 3-وظيفة التنظيم 4-وظيفة اتخاذ القرارات 5- وظيفة التنفيذ 6- وظيفة التوجيه 7-وظيفة المراقبة 8-وظيفة المتابعة 9- وظيفة التنسيق 10- وظيفة التقويم 11- وظيفة كتابة التقارير وإجراء الاتصالات بالسلطات الأعلى منه.
أنماط القيادة التربوية الفعالة doc
- أنماط القيادة التربوية الفعالة doc
- أنماط القيادة التربوية
- أنماط الشخصيَّة التسعة التي حدَّدها علماء النفس
- أنماط ونظريات القيادة التربوية
- الاحوال المدنية.
أنماط القيادة التربوية
أنماط القيادة 1- نمط المدير الدكتاتور:- - الافتراضات الأساسية: 1- العمل في حد ذاته غير مرغوب لمعظم للناس. 2- معظم الناس غير طموحين ولا توجد لديهم رغبة لتحمل المسؤولية. 3- يتمتع معظم الناس بقدرة قليلة على الابتكار في حل المشكلات التنظيمية. 4- أن التحفيز فقط يتم في الأشياء الفسيولوجية (مأكل، مشرب، مسكن). 5- لابد من الرقابة المباشرة على معظم الناس ويجب إجبارهم على تحقيق أهداف المنظمة. * طريقة الإدارة مسؤول شخصيا عن تنفيذ العمل من خلال الآخرين ، فهو صاحب السلطة وعلى الآخرين الطاعة. أنه بقوم بتخطيط العمل بشكل محكم وكذلك الأنظمة والقوانين واللوائح وذلك لأنهم كسالى - من وجهة نظره. تنظيم العمل بشكل محكم وعلى أساس السلطة هي العمود الفقري والطاعة حتمية يستخدم في عملية التوجيه قانون الثواب والعقاب بشكل محكم ويدفع الناس للعمل دفعاً. يضع معايير رقابية محكمة لقياس الأداء وتصحيح الانحرافات أولا بأول وعقاب المخطئ ليكون عبرة ويعتمد على الزيارات المفاجئة لاكتشاف الأخطاء. * النظرة للأهداف: يعتقد المدير الدكتاتور أن هناك تعارض بين أهداف المنظمة وأهداف الأفراد وفي حال تحقيق أهداف الأفراد فإن ذلك يكون على حساب أهداف المنظمة.
